Autoperceção do bruxismo em estudantes do 2º ano de Psicologia do ISPAJ, Luanda, após intervenção educativa durante o ano letivo 2024-25

Resumo

Introdução: O bruxismo é uma atividade repetitiva dos músculos mastigatórios, caracterizada pelo apertamento ou ranger dos dentes e/ou movimentações da mandíbula, podendo ocorrer tanto durante o sono quanto na vigília (Cunali et al., 2012). Objetivo: Analisar a autoperceção do bruxismo em estudantes do 2º ano de Psicologia do ISPAJ, após a intervenção educativa realizada durante o ano letivo de 2024-2025. Método: Trata-se de um estudo quase experimental, de abordagem quali-quantitativa com delineamento longitudinal, realizado entre os anos letivos de 2023-2024 e 2024-2025 (Carneiro et al., 2022). A amostra foi composta por 28 estudantes que participaram da pesquisa no 1º ano e, posteriormente, no 2º ano. A coleta de dados ocorreu por meio da reaplicação de um questionário estruturado sobre sinais e sintomas de bruxismo, antes e após palestras educativas. A análise estatística foi realizada no Microsoft Excel, utilizando o teste de Wilcoxon para postos sinalizados (Câmara-Souza et al., 2022). Resultados: Observou-se uma mudança significativa nas respostas após a intervenção, com redução das respostas “Nada” e aumento nas categorias “Pouco” e “Regular”, indicando maior conscientização dos participantes, sobre os sinais e sintomas do bruxismo. O valor de p obtido foi 0,000976, inferior ao nível de significância de 0,05, evidenciando diferença estatisticamente significativa entre os dois momentos. Conclusão: A intervenção educativa impactou positivamente a autoperceção do bruxismo entre os estudantes de Psicologia participantes, contribuindo para maior conhecimento e sensibilização dos mesmos, sobre o tema.